Cette section explique comment étudier pour atteindre vos objectifs de manière efficace.
Jusqu'à présent, nous avons présenté le calendrier de l'examen.
- Combien de fois dois-je réviser pour me souvenir efficacement ?
- Combien de temps dois-je prévoir pour réviser la matière depuis le moment où je l'ai apprise pour pouvoir m'en souvenir plus efficacement ?
Jusqu'à présent, nous avons expliqué l'efficacité de l'apprentissage distribué par rapport à l'apprentissage centralisé.
Dans cet article, je vais vous montrer comment utiliser les cartes de mémorisation en utilisant cet apprentissage distribué.
Plus il y a de feuilles, mieux je me souviens !
L'effet de dispersion de “il est bon de réviser après un certain temps” est utile dans une situation d'apprentissage complètement différente.
C'est alors que vous utilisez des “cartes de mémorisation”.
Les cartes de mémorisation sont utiles pour se souvenir de la signification des mots, des caractères kanji, des années et des événements historiques, des formules mathématiques, etc.
Disons que vous voulez faire trois cartes de mémorisation pour mémoriser 20 mots anglais nouvellement appris.
Vous écrivez les mots anglais au recto de la carte et la traduction japonaise ou la phrase d'exemple au verso.
Comment puis-je bien me souvenir du contenu de cette carte ?
La méthode la plus simple consiste à étudier les trois cartes en les répétant.
Mais vous pouvez penser que trois à la fois, c'est trop, et que cela vous fera tourner la tête.
Dans ce cas, vous pouvez choisir certaines des trois cartes pour les étudier et, lorsque vous avez terminé, choisir d'autres cartes pour les étudier à nouveau.
Voici une question.
Quelle méthode serait la plus efficace ?
La seule différence est que vous pouvez étudier plus ou moins de cartes à la fois.
Revenons sur l'effet de dispersion introduit jusqu'ici : “Il est bon de faire le point après une courte pause.
Si cette règle s'applique également aux fiches de mémorisation, alors plus vous étudiez de fiches de mémorisation à la fois, mieux c'est.
La raison en est que lorsque vous étudiez un grand nombre de cartes de manière répétée, l'intervalle entre les rencontres avec une certaine carte s'allonge.
On pourrait croire qu'il est préférable d'utiliser moins de feuilles et de bien apprendre chacune d'entre elles, mais en réalité, ce n'est pas le cas.
Voici une expérience qui m'a conduit à cette surprenante conclusion.
Kornel, N. (2009) Optimising learning using flashcards: Spacing is more effective than cramming.
Comment puis-je mémoriser le contenu des cartes de mémorisation de manière plus efficace ?
Méthodes expérimentales
La tâche des participants à l'expérience était de mémoriser 40 cartes de mémorisation comportant des mots difficiles au recto et leur signification au verso.
Pour chaque participant à l'expérience, nous avons divisé les cartes en groupes de 20 et essayé différentes manières de les étudier.
Dans [Méthode 1], nous avons étudié 20 cartes par jour, répétées deux fois.
J'ai continué ainsi pendant quatre jours.
Dans la [Méthode 2], 20 cartes supplémentaires ont été réparties en 4 groupes (5 cartes chacun).
Ensuite, j'ai étudié un groupe de cartes (cinq cartes) chaque jour, en les répétant huit fois.
Pendant quatre jours, j'ai étudié les quatre groupes de cartes.
Étant donné que les deux méthodes requièrent l'étude de 40 cartes au total par jour, le temps d'étude de la [Méthode 1] et de la [Méthode 2] est exactement le même.
Le cinquième jour, nous avons passé en revue les 40 cartes.
Le sixième jour, ils ont fait passer un test pour voir s'ils se souvenaient bien de la signification des mots.
De plus, après le premier jour d'étude, nous leur avons donné un questionnaire pour prédire leurs résultats à l'examen.
résultats expérimentaux
Dans le questionnaire, la [méthode 2] était plus populaire que la [méthode 1].
Cependant, les résultats des tests de la [méthode 1] étaient presque deux fois plus élevés que ceux de la [méthode 2].
considération
L'expérience a montré que les participants s'attendaient à obtenir un meilleur résultat au test s'ils mémorisaient cinq cartes à la fois.
Toutefois, lorsque le test a été effectué, les résultats étaient plus élevés pour ceux qui avaient étudié trois cartes à la fois.
Cette expérience m'a appris que l'effet de dispersion de “la pause est bonne” s'applique également aux cartes de mémorisation.
Un autre point important est que l'effet de dispersion n'est pas intuitif.
Ce n'est pas intuitif, c'est pourquoi nous devrions utiliser les résultats de ces expériences pour tester les effets de la dispersion.
Ce que vous devez savoir pour étudier efficacement
- L'effet de dispersion est contre-intuitif. C'est pourquoi nous devons essayer activement de l'intégrer.
- N'ayez pas peur d'augmenter le nombre de fiches de mémorisation que vous étudiez à la fois !
